Assim como escovar os dentes, tomar banho ou aprender a dizer “obrigado” e “por favor”, o gosto pela leitura também é um hábito que se desenvolve ao longo do tempo. Ele se constrói nas experiências que as crianças têm com os livros, com as histórias e com as pessoas que compartilham esses momentos em diferentes contextos no decorrer da vida.

Quando esse contato começa ainda na infância, pode abrir caminhos importantes para a curiosidade, a imaginação e o interesse pelos livros ao longo da vida. 

Por isso, muitas famílias se perguntam como tornar a leitura parte do cotidiano das crianças desde cedo. 

A boa notícia é que esse processo não depende de fórmulas complexas. Experiências podem fazer toda a diferença na formação de pequenos grandes leitores.

O que faz as crianças se interessarem pela leitura?

A infância é uma fase marcada por descobertas. É nesse período que as crianças exploram o mundo ao seu redor por meio de diferentes estímulos: brincadeiras, histórias, músicas, conversas e experiências que despertam a curiosidade e a imaginação.

Diversos estudos sobre desenvolvimento infantil apontam que os primeiros anos de vida são especialmente importantes para a formação de hábitos e interesses que podem acompanhar a criança ao longo do tempo. Segundo o Center on the Developing Child, da Universidade de Harvard, as experiências vividas na infância contribuem para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais.

O interesse pelos livros, portanto, costuma nascer dessas vivências, quando a leitura aparece como um espaço de descoberta, imaginação e troca.

 

Mas o que, na prática, ajuda a aproximar as crianças dos livros?

A seguir, reunimos alguns fatores que podem contribuir para incentivar a leitura infantil no dia a dia.

Vínculo afetivo com o momento da leitura

A leitura compartilhada pode ser um momento de conexão entre adultos e crianças. Quando alguém lê uma história em voz alta, cria-se um espaço de escuta, diálogos, imaginação e silêncio.

Essas experiências ajudam a associar o livro a sentimentos e sensações, como curiosidade, acolhimento e descoberta.

Liberdade para escolher livros

Oferecer para que as crianças escolham o que desejam ler cria a sensação de autonomia, fortalecendo o interesse e a curiosidade.

Quando as crianças podem explorar diferentes livros, capas, ilustrações e temas, elas começam a descobrir suas próprias preferências.

Contato frequente com livros

Ter livros por perto também faz diferença. Quando os livros estão disponíveis no cotidiano, as crianças podem tocar, folhear e explorar as histórias no seu próprio ritmo.

Leitura compartilhada

Ler junto é uma experiência que amplia os sentidos da leitura. Conversar sobre a história, comentar personagens ou imaginar finais diferentes transforma o momento em uma troca dialógica – que provoca diálogos e abre possibilidades para mudanças de perspectiva. 

É nesse contexto que surge um conceito fundamental para a formação de leitores: a mediação de leitura.

 O que é mediação de leitura?

 A mediação de leitura acontece quando alguém cria uma ponte entre o livro e o leitor. Este encontro se fortalece quando o incentivo à leitura garante não só o acesso ao material, mas também à prática, seja ela pela leitura em voz alta ou pela contemplação da obra em livros sem palavras. 

Em todas essas experiências, há a presença de alguém que convida e anima esse encontro com a história: a pessoa mediadora de leitura.

A pessoa mediadora de leitura, que pode ser um familiar, educador ou membro da comunidade, não está ali para explicar tudo ou conduzir a interpretação da história. Seu papel é estimular a curiosidade, abrir espaço para os diálogos e respeitar os silêncios.

Durante uma mediação de leitura, é comum:

Ler histórias em voz alta; 

Conversar sobre personagens e acontecimentos; 

Estar disponível para as perguntas das crianças sobre a narrativa; 

Explorar ilustrações e detalhes do livro.

Assim, o momento da leitura deixa de ser apenas um exercício de interpretação de palavras e se transforma em uma experiência compartilhada, onde há diálogos, trocas, afetos e respeito entre a narrativa e as informações compartilhadas entre quem lê e quem ouve.

Ao longo do tempo, essas experiências, em frequência e contextos variados, contribuem para o desenvolvimento do hábito da leitura, tornando-se uma prática presente no cotidiano e uma fonte constante de interesse.

O papel do acesso aos livros na formação de leitores

Para que a leitura faça parte da vida das crianças, é fundamental que os livros estejam presentes de forma acessível.

Bibliotecas comunitárias têm um papel importante no processo de incentivo à leitura, porque ampliam o acesso ao livro e criam espaços de encontro, conversa e afeto em torno das histórias.

Nas comunidades da Amazônia Legal Brasileira, as bibliotecas comunitárias, constituídas e fortalecidas pela atuação da Vaga Lume em mais de 100 comunidades e em 9 estados brasileiros, reúnem acervos de literatura, gestão comunitária e mediação de leitura. Esses espaços se tornam pontos de convivência, onde crianças, jovens e adultos podem se aproximar dos livros e compartilhar experiências de leitura, além da compreensão da biblioteca como equipamento de cultura no território. 

Quando o acesso aos livros é contínuo e mediado por pessoas da própria comunidade, cria-se um ambiente propício para a formação de leitores e para o fortalecimento do vínculo com a leitura desde a infância.

Fortaleça também o seu hábito de leitura acompanhando o nosso conteúdo 

Incentivar uma criança a gostar de ler é um processo construído ao longo do tempo, feito de encontros com histórias, momentos compartilhados e acesso aos livros.

Se você se interessa por temas como leitura, formação de leitores e bibliotecas comunitárias, assine a nossa newsletter para receber novos artigos e reflexões sobre o poder transformador da leitura.

Fonte: https://developingchild.harvard.edu/key-concepts/ 

Quando esse contato começa ainda na infância, pode abrir caminhos importantes para a curiosidade, a imaginação e o interesse pelos livros ao longo da vida. 

Por isso, muitas famílias se perguntam como tornar a leitura parte do cotidiano das crianças desde cedo. 

A boa notícia é que esse processo não depende de fórmulas complexas. Experiências podem fazer toda a diferença na formação de pequenos grandes leitores.

A infância é uma fase marcada por descobertas. É nesse período que as crianças exploram o mundo ao seu redor por meio de diferentes estímulos: brincadeiras, histórias, músicas, conversas e experiências que despertam a curiosidade e a imaginação.

Diversos estudos sobre desenvolvimento infantil apontam que os primeiros anos de vida são especialmente importantes para a formação de hábitos e interesses que podem acompanhar a criança ao longo do tempo. Segundo o Center on the Developing Child, da Universidade de Harvard, as experiências vividas na infância contribuem para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais.

O interesse pelos livros, portanto, costuma nascer dessas vivências, quando a leitura aparece como um espaço de descoberta, imaginação e troca.

A seguir, reunimos alguns fatores que podem contribuir para incentivar a leitura infantil no dia a dia.

A leitura compartilhada pode ser um momento de conexão entre adultos e crianças. Quando alguém lê uma história em voz alta, cria-se um espaço de escuta, diálogos, imaginação e silêncio.

Essas experiências ajudam a associar o livro a sentimentos e sensações, como curiosidade, acolhimento e descoberta.

Oferecer para que as crianças escolham o que desejam ler cria a sensação de autonomia, fortalecendo o interesse e a curiosidade.

Quando as crianças podem explorar diferentes livros, capas, ilustrações e temas, elas começam a descobrir suas próprias preferências.

Ter livros por perto também faz diferença. Quando os livros estão disponíveis no cotidiano, as crianças podem tocar, folhear e explorar as histórias no seu próprio ritmo.

Ler junto é uma experiência que amplia os sentidos da leitura. Conversar sobre a história, comentar personagens ou imaginar finais diferentes transforma o momento em uma troca dialógica – que provoca diálogos e abre possibilidades para mudanças de perspectiva. 

É nesse contexto que surge um conceito fundamental para a formação de leitores: a mediação de leitura.

 A mediação de leitura acontece quando alguém cria uma ponte entre o livro e o leitor. Este encontro se fortalece quando o incentivo à leitura garante não só o acesso ao material, mas também à prática, seja ela pela leitura em voz alta ou pela contemplação da obra em livros sem palavras. 

Em todas essas experiências, há a presença de alguém que convida e anima esse encontro com a história: a pessoa mediadora de leitura.

A pessoa mediadora de leitura, que pode ser um familiar, educador ou membro da comunidade, não está ali para explicar tudo ou conduzir a interpretação da história. Seu papel é estimular a curiosidade, abrir espaço para os diálogos e respeitar os silêncios.

Durante uma mediação de leitura, é comum:

• Ler histórias em voz alta; 
• Conversar sobre personagens e acontecimentos; 
• Estar disponível para as perguntas das crianças sobre a narrativa; 
• Explorar ilustrações e detalhes do livro.

Assim, o momento da leitura deixa de ser apenas um exercício de interpretação de palavras e se transforma em uma experiência compartilhada, onde há diálogos, trocas, afetos e respeito entre a narrativa e as informações compartilhadas entre quem lê e quem ouve.

Ao longo do tempo, essas experiências, em frequência e contextos variados, contribuem para o desenvolvimento do hábito da leitura, tornando-se uma prática presente no cotidiano e uma fonte constante de interesse.

Para que a leitura faça parte da vida das crianças, é fundamental que os livros estejam presentes de forma acessível.

Bibliotecas comunitárias têm um papel importante no processo de incentivo à leitura, porque ampliam o acesso ao livro e criam espaços de encontro, conversa e afeto em torno das histórias.

Nas comunidades da Amazônia Legal Brasileira, as bibliotecas comunitárias, constituídas e fortalecidas pela atuação da Vaga Lume em mais de 100 comunidades e em 9 estados brasileiros, reúnem acervos de literatura, gestão comunitária e mediação de leitura. Esses espaços se tornam pontos de convivência, onde crianças, jovens e adultos podem se aproximar dos livros e compartilhar experiências de leitura, além da compreensão da biblioteca como equipamento de cultura no território. 

Quando o acesso aos livros é contínuo e mediado por pessoas da própria comunidade, cria-se um ambiente propício para a formação de leitores e para o fortalecimento do vínculo com a leitura desde a infância.

Fortaleça também o seu hábito de leitura acompanhando o nosso conteúdo 

Incentivar uma criança a gostar de ler é um processo construído ao longo do tempo, feito de encontros com histórias, momentos compartilhados e acesso aos livros.

Se você se interessa por temas como leitura, formação de leitores e bibliotecas comunitárias, assine a nossa newsletter para receber novos artigos e reflexões sobre o poder transformador da leitura.

Fonte: https://developingchild.harvard.edu/key-concepts/